Après avoir dessiné des atomes comme ils les imaginent, les élèves, accompagnés d’une plasticienne, tentent de représenter l’infiniment petit en volume. La spatialité prend alors une tout autre dimension !

Nous voici dans le monde des atomes et des électrons. Petit à petit, ils prennent forme et occupent différemment l’espace, suivant l’état liquide, solide ou gazeux, de la matière qu’ils composent.

Les élèves se mettent en mouvement pour appréhender la géométrie.

Les élèves planchent sur un défi scientifique : « Prouve-moi que tu respires ! ». Par binôme ou trinôme, ils imaginent des expériences qu’ils schématisent sur papier. Certains utiliseront une console VTT, outil scientifique dont les capteurs permettent de mesurer un volume de… Lire la suite »

Les élèves s’interrogent : comment prouver, grâce à l’eau de chaux, que l’on expire du dioxyde de carbone ? Et comment la console VTT pourrait-elle mesurer le taux de dioxygène que l’on inspire ?

Après avoir schématisé sur papier les expériences imaginées, les élèves testent leurs idées… et ça marche !

Lorsque l’embout à l’air libre, la console VTT mesure le taux de dioxygène dans la pièce. L’écran de la machine indique alors 20%. Lorsque l’on souffle dans l’embout, ce taux diminue. Pourquoi ? Parce qu’il y a moins de dioxygène dans… Lire la suite »

Comprendre la respiration c’est aussi faire un peu de physique ! Grâce à une pompe à vide les élèves visualisent et comprennent l’importance de la pression de l’air.

Depuis le début de la séance, un poisson rouge nage dans son petit aquarium. Les élèves prélèvent un peu d’eau du bocal et y ajoutent du rouge de crésol. Ce produit devient jaune au contact de l’eau : c’est la preuve… Lire la suite »