2025

Pour cette 19e édition (2024-25) de la science sur les planches, 5 collèges ont rejoint le projet.

Les projets seront riches et avec des horizons artistiques très variés.

Chaque établissement est accompagné par une compagnie professionnelle de spectacle vivant, qui intervient une trentaine d’heures dans les établissements scolaires, grâce au soutien du Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine :

le collège Théophile Briant de Tinténiac parlera d’amour et d’eau fraiche, en lien avec la théorie de l’attachement et l’écologie. L’amour a un rôle essentiel pour que chacun s’engage, telle la légende du colibri, à agir collectivement dans un esprit de solidarité pour un objectif commun. Développer la sensibilité des élèves en plus des connaissances apportées permet de motiver leur engagement à « prendre soin » de soi, des autres et de leur environnement. En élargissant les cercles de nos environnements, on peut espérer créer des cercles vertueux et aboutir à une protection de l’environnement au sens global, planétaire. Une classe de 4e sera accompagnée par la compagnie Kali&Co. De actions locales dans l’enceinte du collège, les élèves tireront des expérimentations théâtrales encore à imaginer…

le collège louis Guilloux de Montfort-sur Meu fera découvrir la nature et la biodiversité dans une œuvre audiovisuelle, composées d’images et de sons naturels mais aussi de compositions musicales. Dans ce projet intitulé « Nous sommes la biodiversité », il s’agira réenchanter la nature humaine en réintégrant l’homme dans son milieu tout en mettant en lumière et en son l’écosystème terrestre qui est le nôtre depuis toujours. La classe projet de 4e sera accompagnés par la compagnie Engrenage(s) qui travaillera avec les jeunes à la réalisation de motifs mélodiques, harmoniques ou rythmiques, générés de manière aléatoire qui ajouteront une dimension imprévisible à la création artistique, reflétant ainsi la complexité et la diversité de la nature.

le collège Collège Roquebleue de Saint-Georges-de- Reintembault interroge les microbes dans tous leurs états. Il s’agira de manière chorégraphique de travailler sur la notion d’échelle, mais aussi de multitude, de collaboration. Les interactions entre hôte et microbiote jouent un rôle essentiel pour le maintien de la santé et du bien-être de l’hôte. Nous sommes des êtres vivants hébergeant d’autres êtres vivants qui nous sont indispensables. Appartenant à de nombreuses espèces différentes, les cellules d’un microbiote sont engagées dans de multiples relations écologiques et métaboliques, entre elles et avec leur hôte. Les élèves de 4e et de 3e seront accompagnés par la compagnie LAPS. Les élèves apprendront à s’écouter à compléter l’autre, à bouger ensemble en interdépendance. Une attention particulière sera apportée aux regards et aux postures.

le collège Anne de Bretagne de Rennes questionne les mouvements des masses d’air dans l’atmosphère. Le mouvement de la matière peut être harmonieux dans sa globalité et pourtant chaotique à l’intérieur des masses d’air. La matière chorégraphique s’inspirera des mouvements de l’air, son côté harmonieux avec des mouvements de groupe et un travail sur l’espace collectif. La notion de désordre sera traversée par le corps, par opposition à l’harmonie fantasmée ou rêvée. Il sera intéressant de s’approprier ce voyage entre l’un et l’autre, comme un cycle qui se répète. Un axe de recherche pourra être transformée par le changement de paramètre, même minime, à l’image du fragile équilibre planétaire. Les élèves de 5e seront accompagnés par la compagnie Flowcus, pour créer un spectacle à partir des différentes disciplines impliquées et des échanges réguliers avec le groupe d’enseignants et les élèves. L’envie de ce projet est de fédérer les différents acteurs autour de la thématique de l’équilibre naturel de notre planète, et de sensibiliser les élèves à la danse et à l’art.

le collège Gaël Taburet de Guipry-Messac explore la question des flux, notamment électriques dans le fonctionnement de notre cerveau dans les échanges entre individus. La pièce chorégraphique montrera comment les neurones et motoneurones se comportent en lien avec les stimuli affectifs et sensibles de notre environnement, et comment l’information électrique se propage d’une molécule à l’autre, d’un corps à l’autre. Une classe de 4e sera accompagnés par la compagnie Obaluae, par le biais d’explorations et d’improvisations guidées. Les élèves se questionneront sur l’observation des sensations et des interprétations qui découlent du fait de partager et danser dans un même espace, en lien avec l’Autre. Par le prisme des neurones et des mécano-récepteurs, un parallèle sera effectué entre le cheminement d’une information sensorielle et nerveuse, et la capacité pour les individus de comprendre les signaux de leur environnement, leur manière toute personnelle de décrypter les émotions par le dialogue tonique et les neurones miroir. Ces notions seront abordées par un travail d’espace, de poids, de temps et une poétique de la relation.