Vendredi 13 février : lancement du projet « La science sur les planches » pour la classe de 3D, en partenariat avec L’Espace des sciences et les comédiens Audrey Even et Jérémy Delaunay, de la compagnie « A corps perdus ». Cette année, les élèves vont travailler sur le thème des mythes et légendes scientifiques, ce qui va les mener à présenter en juin dans l’auditorium de L’Espace des sciences un spectacle qu’ils auront créé.
Pour entrer dans le sujet, les élèves ont commencé par réfléchir à la définition des mots légende et science, et voici ce que ça a donné…

Force a été de constater que ces deux notions s’opposent…. D’un côté le mystère, le doute, l’imagination, la croyance, de l’autre la recherche, l’analyse, l’expérience, la découverte…
Et une légende scientifique alors, qu’est-ce que cela pourrait être ? Les élèves sont parvenus aux conclusions suivantes : une légende scientifique, ce serait :

• des hypothèses scientifiques pas forcément vérifiées
• des « fakes », des théories du complot, des fausses théories scientifiques
• mais aussi des histoires un peu fausses qui ont marqué les sciences, comme Archimède ou Newton.
  Dans ces histoires il y a donc une part de vérité scientifique, et une part de légende …
  L’après-midi, les élèves ont rencontré pour la première fois les deux comédiens, Audrey et Jérémy, et ces premières heures ont été consacrées à la cohésion du groupe, à la découverte du théâtre, au travail du corps, de la voix, de la confiance.
  A suivre !!!

Lundi 2 mars : deux semaines de vacances ont un peu effacé les souvenirs… Les élèves ont commencé par se rappeler ce qu’ils avaient dit sur la notion de légende scientifique, puis présenté à leurs camarades celle qui leur avait été donnée à travailler durant les vacances. La question était la même pour tous : qu’a fait ce personnage, et quelle est la part de légende dans son histoire ?
Nous avons ainsi évoqué Archimède, Thalès, Newton, Pasteur, Franklin, mais aussi Jules César ou Christophe Colomb, car oui, les légendes touchent aussi les sciences humaines !

Et nous en sommes venus à la conclusion suivante : en sciences, les légendes ont l’avantage de marquer les esprits, d’être faciles à comprendre et à mémoriser (ça c’est pour la vulgarisation), mais leur inconvénient est de masquer le travail d’équipe qui se cache derrière toute grande découverte scientifique, ainsi que l’ensemble considérable de travaux et de recherches qui ont été réalisés en amont. Car non, on ne fait pas souvent une grande découverte scientifique (comme la théorie de la gravitation universelle) par sérendipité¹, comme on invente les bêtises de Cambrai ou la tarte Tatin (même si dans ce dernier cas il est aussi question de pommes…) !!
L’après-midi, avec Jérémy et Audrey, les élèves ont abordé les thématiques liées aux mythes et légendes scientifiques à travers des exercices de théâtre comme les tableaux vivants, ou les improvisations.

A suivre…

Caroline DANGLES, professeure au collège les Chalais

1. Sérendipité : fait de faire par hasard une découverte inattendue qui s’avère par ensuite fructueuse. ↩︎